主要技术内容
4 课程设置理念
4.1 以学生为中心
以学生发展为目的，促进学生增长知识、丰富体验、发展能力、增进价值；以学生自主参与为途径，引导学生自我体验、自我生成、自主发展。
4.2 以问题为导向
让学生置身于真实问题与情境，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的高阶思维和综合能力。
4.3 以集体旅行为载体
强调集体活动、团队学习、合作探究，在共学共研、展示交流的过程中，获得知识、培养能力，形成集体意识和团队精神。
4.4 以探究性学习为方式
倡导开放性、过程性、生成性的“做中学·学中悟”活动方式。从行前准备、行中活动到行后总结等阶段和环节，适时指导学生收集资料、分析阅读、提出问题、现场验证、构建意义、生成知识和分享交流。
4.5 以跨学科项目学习为形式
坚持综合实践活动理念，以校本课程为基础，做好相关知识的衔接，跨学科开发教学资源，整合课程内容，形成综合性研学主题、项目学习或劳动内容与环节，由多学科教师组织指导和实施。
5 课程设置原则
5.1 教育性
5.1.1 应结合学生身心发展阶段和特点，遵循教育规律，注重思想性、知识性、实践性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好的教育体验。
5.1.2 研学基（营）地课程建设应体现梅州市地方特色以及绿色发展生态教育理念。
5.2 综合性
根据全面发展、立德树人的教育任务，多维度设计课程内容和形式，注重人与自然、人与社会、人与自我的综合体验，也可以合理地融合中小学劳动教育的内容。
5.3 实践性
研学基（营）地应因地制宜，结合地域特色，开展特色主题的研学实践教育活动，提供与日常生活不同的情境体验，促进学生开阔视野、丰富知识、了解社会、情感提升、亲近自然、参与体验。
5.4 安全性
5.4.1 研学基（营）地课程打造应注重区域性原则，应始终坚持原创第一，因地制宜特色发展。
5.4.2 研学基（营）地有完整的针对研学实践教育课程开展的安全应急预案，具有一定的应急处置经验。
5.5 趣味性
契合学生的年龄特征和兴趣爱好，科学设计课程内容和形式，能够激发学习热情和探究动机。
5.6 特色性
研学基（营）地须根据所在地的地方文化特色，充分挖掘和展示出当地特有的文化资源、红色资源、非遗资源、民俗资源、自然资源，针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的课程。要有不少于1条特色研学实践教育路线和至少1门特色主题研学实践教育课程。
6 课程设置总体要求
6.1 学年安排
学校每学年可安排1-2次研学实践教育，分小学、初中、高中三个学段分别实施；研学实践教育课 程也相应地按三个学段单独设置、分别实施。
6.2 学段安排
6.2.1 小学：时间以1天-2天为宜，以知识科普类、自然观赏类和励志拓展类资源为主，以游览、观光、体验为主要形式，重视游戏性、艺术性内容，以县情市情研学为主。
6.2.2 初中：时间以2天-3天为宜，以知识科普型、体验考察型和励志拓展型资源为主，以探究性学习为主要形式，重视理解性内容，以市情省情研学为主。
6.2.3 高中：时间以3天-5天为宜，以体验考察型、社会调查型和励志拓展型资源为主，以知识拓展、理论应用、综合性体验、研究性学习为主要形式，以省情国情研学为主。
6.3 总体结构
研学实践教育课程一般包括指导思想、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及其他相关说明等几个组成部分 :
——指导思想：说明课程开发设置的思想基础、教育理念、基本要求。
——课程目标：明确设置课程应该达到的教育目标。
——课程内容与课程类别设置：界定课程所包含的基本内容、课程类别。
——课程实施：明确课程实施活动开展的过程、环节和要求。
——课程评价：说明课程评价的内容、方式和要求。
——相关说明：其他应该注意的相关事项、要求和提醒。
6.4 课程支持体系
6.4.1 研学手册
6.4.1.1 中小学、服务机构、研学基（营）地三方协同合作，遵循中小学课程设计的基本原则，共同编写《研学手册》和活动方案。
6.4.1.2 《研学手册》的内容一般包含课程目标、课时安排、课程内容、课程实施、课程评价等基本内容，同时包含地图和研学线路图、领队教师名单、紧急联系人信息、安全知识、注意事项等重要信息。
6.4.1.3 《研学手册》适用于研学实践教育全过程, 一般包括导学篇、行程篇、评价篇三个部分。导学篇中，主要包括行前的准备、出行必备常识、研学的资源介绍等；行程篇中，要介绍具体的行程安排，分组情况、布置作业或研究任务；评价篇中，应包括行前评价、行中评价、行后评价等。
6.4.2 研学智力资源库
建立研学行业专家、学者资源库，提供智力支撑，为研学课程开发提供资源保障。
6.4.3 硬件配套与利用
6.4.3.1 针对研学实践教育活动的实施，配套相应的硬件资源与耗材，应建立课程资源的协调与共享机制，避免资源闲置与浪费。
6.4.3.2 强化资源统筹管理，建立研学实践教育活动课程资源的利用与相互转换机制，突出公共资源间的关联利用和硬件资源的共享。
6.5 制度保障
6.5.1 建立中小学、服务机构、研学基（营）地等多方协同机制，积极参与研学课程的开发和建设，并结合课程实施实际情况不断优化与完善课程。
6.5.2 建立研学课程建设激励机制，合理地计算教师工作量，将建设研学实践教育课程的工作业绩纳入教师工作业绩考核内容，对优秀指导教师予以表彰，提高教师参与课程建设的积极性。
6.5.3 不定期开展研学实践教育优质课程评选、交流活动，对优秀研学成果予以表彰，发挥优秀成果的示范引领作用。
6.5.4 建立研学实践教育课程反馈改进机制，行业主管部门牵头对课程开设情况及实施效果进行检查，不断提升研学实践教育课程的实施效果。
6.6 师资保障
6.6.1 加强对研学导师的培训，确立培训制度，明确培训目标，完善培训内容，提高研学课程的开发、建设和组织实施能力。
6.6.2 各中小学要积极开展研学实践教育教研活动，提高课程实施的有效性。
6.7 经费保障
各中小学、服务机构、研学基（营）地，应确保充足的经费用于研学实践教育课程开发建设。中小学研学实践教育课程开发建设经费投入参照教育行政管理部门标准执行；研学基（营）地每年应保障研学课程资源建设、专题研究等活动顺利开展。
6.8 安全保障
6.8.1 研学基（营）地应与有关部门统筹协调，建立安全管控机制，分级落实安全责任。
6.8.2 学校设立安全风险预警机制，建立规范化的安全管理制度及管理措施。
6.8.3 教师要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制定安全守则，落实安全措施。
7 课程指导思想
7.1 思想基础
以习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平关于教育的重要论述为指导，培根铸魂，启智润心，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。7.2 教育理念全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，推进实施素质教育，体现研 学实践教育活动课程设置的基本理念。
7.2 基本要求
为确保实现教育目标，根据课程特点，对学生、中小学校和研学基（营）地、服务机构等，有针对性地提出课程实施应该遵守的基本要求。
8 课程目标的设计
8.1 课程目标总要求
8.2 课程总目标必须贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进素质教育，促进全面发展。让学生在研学实践教育中丰富知识、开阔视野、拓展能力、培育情感价值观；增强对中国特色社会主义道 路自信、理论自信、制度自信、文化自信的理解与认同；发展学生的创新精神、批判性思维、问题解决 能力和自主学习能力等核心素养；促进学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
8.3 围绕研学实践教育的总目标，设置系列单元目标，各单元目标共同实现总目标。
8.4 课程目标要与学科目标相结合，实现研学实践教育课程与学科课程的融合，注重灵活运用学科知识。
8.5 学段具体目标要求
课程目标应从知识增长、价值体认、实践内化、责任担当、创意物化等五个维度分别设置：
——知识增长，指获得相关知识，拓宽学科视野，增进知识关联。知识点可包括自然科学知识、人文地理知识、历史文化知识、社会规范知识等。
——价值体认，指体认社会主义核心价值观。通过切身多空间多形式的感知、亲历、体验等主题教育活动，树立社会主义核心价值观、正确的人生观和世界观，以及团队合作精神、劳动精神，形成家国情怀，培养对中国共产党的朴素感情，坚定听党话、跟党走，不断增强“四个自信”。
——实践内化，指感受文化、促进问题解决，形成思维、提升能力，促进深度学习。感受祖国壮丽山河和中华文化传统，理解自然、人文的基本知识和成果，体悟自然与人文的深刻意蕴；发现、感知、欣赏、评价美，形成健康的审美取向及艺术表达和创意表现的趣向；让学生动手实践、出力流汗，深入探讨个人感兴趣的问题，综合运用所学知识、有效利用信息工具，增强解决实际问题的能力，养成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
——责任担当，指培养独立自主的精神和能力。养成独立自主、勇于挑战、敢于担当的积极态度；形成对学校、集体、社会负责任的态度和公德意识；具备法治观念，形成探究社会问题的意识；树立开放意识，尊重多元文化，积极了解人类文明进程和世界发展动态，形成全球意识和开放视野。
——创意物化，指有创意地制作研学成果作品。结合研学实践教育过程与经历，及时对自己的学习状态进行审视反思并优化调整，建构基于证据的、具有说服力的解释，形成比较规范的研究报告或其他形式的研究成果；拍摄研学实践教育过程的照片、视频等资料，制作出有创意和学习意义的影像成果，体会劳动创造美好生活、劳动最光荣的劳动观念。
8.6 根据学生的年龄特征、学段要求和研学基（营）地资源特点，分别设置各学段各维度课程目标。
8.7 研学基（营）地应根据实际情况设置具有当地文化特色主题的不同阶段的研学课程目标，能彰
显地方稀有元素。
适用范围
本文件适用于梅州市中小学组织开展的研学实践教育活动以及各研学基（营）地课程设置体系建设。
是否包含专利
否
