简介

随着我国“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”观念的日益加深，为优化儿童读物分级供应工作，落实《全民阅读“十三五”时期发展规划》，依据儿童的身心发展规律，借鉴国内外儿童阅读能力评估研究的先进经验，结合我国分级阅读实施推广的基础和阶段需求编制《3-8岁儿童阅读能力评估》（T/BPDAC 003—2024）。标准旨在建立一套统一、科学的评估体系，以全面、客观地评估儿童在阅读方面的能力，从而指导教育实践，促进儿童阅读能力的全面发展。

亮点

（1）核心理念

《3—8岁儿童阅读能力评估》团体标准的核心理念在于以儿童为中心，关注儿童在阅读过程中的全面发展。该标准不仅仅是对儿童阅读能力的测试，更是将阅读视为一种促进儿童认知、情感、社会性和语言等多方面发展的有效手段。标准强调评估的全面性和过程性，旨在通过评估了解儿童在阅读过程中的优势和不足，从而为教师、家长提供有针对性的指导和建议，促进儿童阅读能力的持续提升。

（2）核心内容

科学的评估指标体系。该标准构建了包含访问检索能力、整体感知能力、比较分类能力、形成解释能力、综合归纳能力、演绎推论能力、评价反思能力和实践运用能力等八大评估指标的体系。这些指标既涵盖了儿童阅读的基本能力，也涉及了更高层次的思维能力和情感态度，能够全面、准确地反映儿童的阅读能力水平；分龄评估规则。针对不同年龄段儿童的特点，标准制定了详细的评估规则。这些规则不仅考虑了儿童在阅读能力发展上的阶段性差异，还注重了评估的连续性和递进性，有助于教师和家长更加准确地了解儿童在不同年龄段阅读能力的发展情况；标准化评估流程。标准规定了标准化的评估流程，包括评估环境、评估主体及要求、评估流程等，确保了评估的公正性、客观性和可操作性。同时，它还提供了评估信息表和评估报告等规范性附录，为评估工作提供了有力的支持。

（3）成果提升

通过该标准的评估，可以更加深入地了解每个儿童在阅读过程中的特点和需求，从而提供更加个性化的指导和支持。这有助于激发儿童的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，促进儿童阅读能力的提升。同时，标准通过评估儿童阅读能力来反馈图书供应的适读性和推广工作的实效性，指导出版发行机构优化图书分级供应与推广服务工作，并对家庭、学校、图书馆等优化儿童阅读教育工作具有重要参考价值。